如此幾次之後，華生成功通過條件反射，讓小艾伯特對小白鼠產生了巨大的恐懼。
到了後面，即使沒有出現巨響，小艾伯特看到小白鼠後，依然會表現出極大的恐懼，並且大哭。
隨後他又發現，小艾伯特對於小白鼠的恐懼開始泛化到相似的事物上。例如白色的狗，華生的白髮，甚至聖誕老人面具上毛茸茸的白鬍子。
因此得出結論，由條件反射訓練出的恐懼情緒，具有跨情景的穩定性。
而實驗結束31天之後，小艾伯的這種恐懼仍未消散。
由此再次得出結論，由條件反射程序中產生的習得情緒，具有持久性。
習得情緒同時具有穩定性和持久性，這似乎可以間接證實華生理論是正確的。
既然可以習得負面情緒，那麼也可以習得正面情緒。以這個邏輯來說的話，以正面情緒引導，再以負面情緒驅逐，似乎真的可以通過這種「教育」改變一個人的天性，將其引到你所希望的那條道路上去。
嬰幼兒時期形成的情緒記憶，是以一種無意識的程序而存在於潛意識中的。很多人成年之後會對某些東西感到恐懼，卻一生都不知道其恐懼的源頭。
這種潛意識中的恐懼情緒，對一個人的行為和選擇起到關鍵性作用。
華生的這個實驗實在太過殘忍，充分暴露了人性的醜陋。
所以他的研究成果發布後不久，其國家的心理學協會就制定了實驗倫理規範，禁止任何人進行違反倫理的實驗。
江苜喝了口熱茶，開口：「小艾伯特五歲就死了，夭折。」
方舟蹙眉：「可事實上，並沒有直接證據可以證明艾伯特的腦積水是這次實驗造成的。」
江苜放杯子的手頓了一下，抬頭看他。杯子放穩後，才開口道：「我沒有說小艾伯特的腦積水是這次實驗造成的。」
方舟愣了一下。
江苜又繼續道：「我只是想表達，他五歲就死了，所以他長大後性格會如何發展，是未知數。所以這個實驗本質上來說，是一個沒有結論的實驗。」
說完，他用明亮坦白的眼睛看著方舟。
方舟眨了眨眼，閉上了嘴。江苜已然看穿了他為華生辯解的行為，這讓他有些窘迫。
這時，服務員開始上菜。
他們邊吃邊聊，方舟又重新提起：「我來之前見的這個病人，我覺得可以算得上是艾伯特實驗的成功結果。」
「不過他和艾伯特有點不一樣，他接受父親的情緒訓練很晚，十二歲才形成現在這種性格。」
「而且。」方舟露出思忖的表情：「他在這之前因為一場高燒失憶了。我認為這場失憶也是促成這個結果的重要因素，就像......」
他笑了笑又說：「就像電腦恢復出廠設置，然後又安裝了一套新的程序。」
江苜頭也不抬：「那他父親真是個混蛋。」
方舟頓了頓，然後問道：「你很反對這種教育方式？」